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                當前位置︰ 首頁> 蒙台梭利> 蒙台梭利教育
                蒙台梭利教育

                蒙台梭利教育法的創始人瑪利亞?蒙台梭利博士,是二十世紀享譽全球的幼兒教育家與科學家,她所創立的、主張“專注”、“秩序”、“精細”、“關愛”、“獨立”、“自信”的幼兒教育法,風靡了整個世界,深刻地影響著世界各國,特別是歐美先進國家的教育水平和社會發展。

                一、蒙台梭利五大領域教育

                日常生活教育 

                包括基本動作、照顧自己、照顧環境、生活禮儀等,培養日常生活自理能力,以及互助、愛物等好習慣。

                感官教育

                培養敏銳的感官,進而培養觀察、比較、判斷的習慣與能力。

                數學教育

                使用直觀教具玩數學。讓孩子在學具操作中懂得數與量的關系,感受四則運算的快樂。

                語言教學

                讓孩子通過對實物的描述,促進語言表達能力的發展,同時滲透文字活動,培養閱讀能力,為書寫做準備。

                文化教育

                蒙台梭利教室里備有動物、植物、天文、地理、歷史、地質等各方面教具,使兒童在玩中探索科學的奧秘,從宏觀到微觀,培養對科學的興趣。

                二、蒙台梭利教育理念十大特點

                蒙台梭利教育法是以科學的方法為根本的教育,是對幼兒實施素質教育及潛能開發的優秀教育模式,主要特點如下︰

                1 、以兒童為中心 

                反對以成人為本位的教學觀點,視兒童有別于成人的獨立個體。

                2 、"不教的教育" 

                蒙台梭利反對以教師為中心的填鴨教學,主張由日常生活訓練著手 ,配合良好的學習環境、豐富的教育,讓兒童自發的主動學習,自己建構完善的人格。

                3 、把握兒童的敏感期 

                0- 6 歲的幼兒在特定的時期會出現特定的喜好傾向,若順著敏感期學習該特性即可獲得最大的學習效果。

                4 、教師扮演導師的角色 

                一般稱蒙台梭利教師為啟導員,他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識 與了解,對于孩子發展狀況了如指掌;才能提供孩子適時、適性地協助與指導。

                5 、完全人格的培養 

                蒙台梭利教育的最終目的是協助孩子正常化。透過環境的設計、教具的操作,,使孩子一步步建構完善的人格。

                6 、尊重孩子的成長步調 

                蒙台梭利教育要求教師根據兒童發展的進程,對不同特點的兒童進行因材施教,不搞"一刀切"式的教育。

                7 、混齡教育 

                讓不同年齡的孩子在一起,可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象,而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。

                8 、豐富的教材與教具 

                蒙台梭利教具非常豐富,但這些教具並非是教師用來教學的工具,而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作,從自我重復操作練習中,建構完善的人格。

                9 、屏除單一獎懲制度 

                蒙台梭利教學尊重兒童,培養孩子正在萌芽的尊嚴感。

                10 、爆發式的教學成果 

                蒙台梭利教育尊重孩子內在需求,讓孩子適時、適性的成長,短期內不易察覺成果,但卻會在某一時間以爆發的形式,彰顯出孩子內在的心智發展水平。

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