850游戏

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                850游戏

                發表時間︰2020-02-27 發表作者︰ 瀏覽次數︰590



                瑪利亞?蒙台梭利博士被世人稱之為“兒童的發現者”,她發現了兒童的正常化、精神胚胎、敏感期、吸收性心智、自由與紀律、兒童成長的自然定律等,由此,她揭開了兒童成長的秘密,為我們科學育兒指明了方向。

                那麼兒童的正常化標準是什麼?正常化的兒童究竟是怎樣的兒童?怎樣培養正常化的兒童?CMS高級講師余露老師,在CMS首屆認證講師高級研修班中的精彩分享,為我們指明了方向。




                一、正常化標準-符合天道

                評判一個人是否正常,或者評判一件事情是否正常,不同的人有不同的評判標準。同樣,我們講兒童的正常化,也有正常化的標準,那就是符合天道。正如老子《道德經》提到的萬物依自然秩序而自化,道常無為而無不為,這告訴我們兒童的教育要“行不言之教,處無為之益”。

                蒙台梭利博士說,“我們不是精神的締造者,也不是物質的創造者。是大自然把萬事萬物掌管得有條不紊。如果我們相信這一點,我們就必須承認‘不為自然發展設置障礙’這條原則。”

                也就是說,教育的任務就是激發和促進兒童內在潛力的發展,使兒童能夠按照自身的自然規律獲得自由的成長。

                兒童教育要自然而然,順其自然,也即老子《道德經》所講的“是以聖人處無為之事,行不言之教”,這看似簡單,其實卻是最難的一種教育之道,因為它需要人有強大而持久的耐心和慈愛,才能做到時刻觀察著兒童,阻止任何“不道之物”傷害他們,只有發現兒童有“傷害自己,打擾他人,破壞環境”的行為時,才要去及時制止。

                二、正常化兒童-正常

                老子《道德經》中提到,“含德之厚,比于赤子”。瑪利亞?蒙台梭利博士提到,“成人跟隨兒童,兒童跟隨自然”。老子與蒙台梭利所講到的兒童,都是正常化的兒童。



                CMS會長段雲波博士在其新書《蒙台梭利早期教育之道》(P41頁)指出,剛剛出生的嬰幼兒與天(大自然)渾然一體,未有天人相離,尚未受人德所污染,所戕害,他們無人心之妄,所以嬰幼兒才是德全之人,是真人,是大自然的“代言人”。

                0~3 歲的嬰幼兒被稱為赤子,他們才是智慧之人,給我們展示了大自然的力量——愛之智慧。他們天生擁有神奇的學習能力,因為他們擁有能夠吸收知識的心靈,可以從無意識到有意識地學習生活中的每一件事情,而且他們具有“三高”的特征,即高自信、高自律、高能量

                赤子與聖人,是正常化的人。“成人跟隨兒童,兒童跟隨自然”,成人要相信兒童,相信大自然,因為大自然已為兒童指明了發展之路。

                大自然給每個孩子都設計了一條最優化的發展之路,並為他們都安排了一張有序的工作日程表,發展正常的孩子都會盡最大努力去執行自己的這一日程表,來完成人格的構建,並獲得各種能力。

                三、不正常成人-不正常

                了解了正常化的標準與正常化的兒童,反觀我們成人,多多少少有些不正常,老子在《道德經》第10章提到“愛民治國,能無為乎”,君王是在順應自然,以人為本,輔助天道來治理國家。而反思一下我們成人,我們也只是輔助孩子成長的一個“助手”,但是我們常常做了很多越俎代庖的事情,剝奪了孩子很多自然成長的機會。



                老子《道德經》第71章提到,“聖人不病,以其病病,夫唯病病,是以不病”。

                什麼是真,什麼是正常的,就要看是不是合乎天道。只有認識到,這些“不正常”的事物,都是“不正常”的,才能明白,什麼是正常。

                白雲先生在《老子之道》中寫道,意識到“不正常的東西”是“不正常”的,這很難嗎?從現代社會看,這太難了。因為天下不正常的人太多,所以後來他們達成了某種協議,不僅自定義自己是正常的,也彼此承認對方也是正常的。即便不承認對方是正常的,也不可以“病病”,不可以認為“不正常”的東西是“不正常”的。

                只有意識到所有不合天道的東西都是“不正常”的,並且絕棄這些“不正常的”東西,不離失道德,不喪其天,才能夠一直是正常的。

                用在兒童教育身上,作為成人,我們要做到“需要沉默,而不是講話;需要觀察,而不是灌輸;需要謙卑,而不是自大”。

                余露講師在報告中提到,作為一名認證講師,我們只有徹底悟透了蒙台梭利教育之道,掌握了兒童成長自然規律之後,才可以去傳播蒙台梭利教育理念,用科學的蒙台梭利教育方法,讓更多的孩子與家庭受益。

                四、正常化-道法自然

                道法自然,也就是說萬事萬物的運行法則都是遵守自然規律的。教育孩子也是如此,也要遵循大自然的規律。蒙台梭利教育理念是以兒童為中心,以兒童成長的秩序為道,順其自然、因材施教,兒童任天運而自發成長。



                兒童是宇宙萬物之一,其身心的發展進程遵循自然規律 — 秩序性,因此,對兒童的教育必須尊重並依據兒童自然成長的節奏。每個兒童都是一個獨立的個體,都有自己獨特的成長“日程表”,他們會按照這個“日程表”來科學而緊湊地行事,他們知道什麼時候做什麼事情會對自己有益,而且爭分奪秒,從不懈怠。

                五、正常化-天下和平

                老子在《道德經》中提到“執大象,天下往。往而不害,安平泰。”,掌握了大道,人與人之間,就可以自由往來,和諧融洽。這樣的社會狀態,也就是人人所希望的天下和平。純真的兒童、和睦的家庭、友善的環境、和諧的社會、安定的國家、和平的世界。

                道是一股能量,愛也是一股能量,如何激發這股偉大的力量來驅動人的成長,使之正常化?自然而然,順其自然,這應該便是最大的智慧!



                成人懂得愛的智慧,才可以保護並協助兒童正常化的自然延續發展,兒童在其正常化成長的過程中,天性會自然而然地展現出來,這是一種動人心扉的情感,是一股巨大的自然力量,這就是愛的力量 — 宇宙間最偉大的力量!



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